Titre : | Des pratiques de l'écrit |
Auteurs : | Gisèle Kahn, Auteur |
Editeur : | Paris : Hachette, 1993 |
Importance : | 190 p. |
Langues : | Français (fre) |
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Résumé : | Après une longue période où la recherche s'est davantage intéressée à l'oral et à la lecture, l'écrit connaît un regain d'intérêt certain. La priorité accordée à l'écrit dans la vie scolaire et universitaire et dans les modes d'évaluation, les questions d'économie de l'apprentissage, les effets sur la motivation, la nécessité d'une maîtrise de l'écrit pour la pratique d'autres types de production expliquent cette redécouverte du domaine. Cet ouvrage s'attache à répondre aux questions suivantes : - Comment parvenir à une maîtrise de l'écrit qui implique que l'on sache relire son texte, convertir de l'oral en écrit, mettre en œuvre différents niveaux de reformulation dans le discours. - Comment les apprenants acquièrent-ils cette maîtrise en langue étrangère : quel rôle joue un enseignement fondé sur l'écrit ? - Comment prendre en compte des styles cognitifs différents et comment parvenir à l'identification du modèle langage propre à chacun ? - Quels types de pratiques de l'écrit privilégier, du préscolaire où il convient de considérer l'écriture comme une activité linguistique en elle-même à l'université où les besoins d'écrit et les pratiques qu'ils induisent doivent être clairement identifiés ? - Comment l'approche des genres de texte - observation, imitation, identification des modèles (dissertation, écriture littéraire, fonctionnelle et professionnelle) mais aussi connaissance culturelle des types d'exercices - peut-elle permettre une meilleure formation des apprenants ? |
Index. décimale : | 370 Didactique |
Permalink : | http://medialibrary.afthailande.org/index.php?lvl=notice_display&id=15879 |
Des pratiques de l'écrit [texte imprimé] / Gisèle Kahn, Auteur . - Paris : Hachette, 1993 . - 190 p. ISBN : 978-2-01-020552-1 Langues : Français ( fre)
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Résumé : | Après une longue période où la recherche s'est davantage intéressée à l'oral et à la lecture, l'écrit connaît un regain d'intérêt certain. La priorité accordée à l'écrit dans la vie scolaire et universitaire et dans les modes d'évaluation, les questions d'économie de l'apprentissage, les effets sur la motivation, la nécessité d'une maîtrise de l'écrit pour la pratique d'autres types de production expliquent cette redécouverte du domaine. Cet ouvrage s'attache à répondre aux questions suivantes : - Comment parvenir à une maîtrise de l'écrit qui implique que l'on sache relire son texte, convertir de l'oral en écrit, mettre en œuvre différents niveaux de reformulation dans le discours. - Comment les apprenants acquièrent-ils cette maîtrise en langue étrangère : quel rôle joue un enseignement fondé sur l'écrit ? - Comment prendre en compte des styles cognitifs différents et comment parvenir à l'identification du modèle langage propre à chacun ? - Quels types de pratiques de l'écrit privilégier, du préscolaire où il convient de considérer l'écriture comme une activité linguistique en elle-même à l'université où les besoins d'écrit et les pratiques qu'ils induisent doivent être clairement identifiés ? - Comment l'approche des genres de texte - observation, imitation, identification des modèles (dissertation, écriture littéraire, fonctionnelle et professionnelle) mais aussi connaissance culturelle des types d'exercices - peut-elle permettre une meilleure formation des apprenants ? |
Index. décimale : | 370 Didactique |
Permalink : | http://medialibrary.afthailande.org/index.php?lvl=notice_display&id=15879 | | |